文言文寫鋼鐵俠傳

突然就火了，在東北育才學(xué)校，“鋼鐵俠居然被寫進卷子里了，還是文言文的!!!”隨之附上了試卷的照片，引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注。

老師用文言文寫鋼鐵俠傳當(dāng)考題

大家紛紛感嘆，文言文版的漫威英雄傳出現(xiàn)在考卷中還是第一次見到，若不是“托尼”、“霍華德”、“小辣椒”這些名字將人拉回漫威宇宙，光看文字和句式，簡直就是讓部分考生“頭皮發(fā)麻”的古文原文。

文言文寫《鋼鐵俠傳》原文完整版：

托尼早孤，銳志好學(xué)。其父霍華德在時，嘗以其寄庠序，尼不知其父有志于國，謂其漠己。公論曰，愈惡一人愈如其人。尼既弱冠，盡能襲承父業(yè)。造鈦金甲胄匿其內(nèi)，千里不留行，顯達(dá)一時，見用于兵部。嘗有一姝，別號小辣椒，其德婉貞、淑賢。詩經(jīng)有言，何彼濃矣,華若桃李，庶幾謂之。二人相知，卿卿我我，尼既知世間有愛，遂宥其父，誓曰，孰弒吾親，必手刃之。

嘗有路人問之，人其謂汝“奪命奸賈”，汝如何言?尼對曰，吾制鎧仗弓弩，皆為治道，以暴易暴，爾等知否?殄滅蒼生，吾恥為之。然覘視諸侯征戰(zhàn)，其鎧仗致天下流血漂櫓，遂戢械以止戰(zhàn)，不言兵戎。其叔父歐比僭越，尼忍痛戮之。后為匪所劫，用匪之械，繕為機甲，遂稱鋼鐵俠。且寤之曰，俠之大者，為國為民。與諸天神地祇人間雄杰合盟，名曰復(fù)聯(lián)。聯(lián)雷神，破洛基，平奧創(chuàng)，寰宇震栗。

先是，悍匪九頭蛇以尼父嘗與合縱敗其主納粹，懸購天下，以刺客巴基刺之，尼雙親皆亡。此巴基者，嘗于二戰(zhàn)被執(zhí)，匪以機巧之術(shù)俾其超能，且盲信匪言。后復(fù)聯(lián)征討仇讎，延及無辜。斃者親眾有澤莫男爵銜之因尼欲知其父死狀巧構(gòu)名辯誆尼如九頭蛇穴名曰邀擊巴基。尼與巴基戰(zhàn)于西伯利亞，巴基摯友美隊援巴基。此美隊，號羅杰斯，美利堅國雄杰，亦以絕版血清于軀，骨骼奇絕，以其不死之力，是以于復(fù)聯(lián)有威名。其閱六紀(jì)而生，蓋知尼父死因。然與巴基嘗為同袍，知其為匪所挾，刺尼父非己愿，遂協(xié)力拒尼。尼惑之，以其忤己，頗生怨望，戰(zhàn)之愈疾。方美隊利盾碎尼機甲，尼恨曰，還吾父造之盾，汝德不配此盾。

既戰(zhàn)，復(fù)聯(lián)反目。會奧丁、伊戈二天神死于非命，寰宇滅霸因之?dāng)X取無限寶石者六。復(fù)聯(lián)崩坼久之，雖兄弟鬩墻，外御其侮，然戰(zhàn)力難以望其項背。滅霸彈指之間，寰宇半數(shù)生靈灰飛煙滅。滅霸嘗以生靈眾多，寰宇難堪重負(fù)，此戰(zhàn)遂其心愿，遂隱居。其時，尼于泰坦周旋，其亦徒亦友之蜘蛛俠，魂飛于尼懷，尼始知瓦坎達(dá)敗績。尼睹其求生之狀，悵然無助。

尼與余眾昏然于世，小辣椒為其育一女，夫妻相敬如賓，舉案齊眉。適蟻人自量子空間復(fù)歸，睹地球人眾離散，悲之。遂與美隊詣尼所，進時空穿越說。尼拒之，然心未已，且于幾案睹其弟子畫像，遽言“彼乎童子，吾將護之”，遂造時空穿越之械，復(fù)聯(lián)余眾影從，不復(fù)掣肘。穿蝸旋，逾蟲洞，于平行空間復(fù)取寶石。尼見其生父，其父曰，吾愿為吾子赴湯蹈火，尼始知父愛。不虞滅霸伺間復(fù)回，以其眾清剿復(fù)聯(lián)，欲尋寶石復(fù)其命。尼以機甲手套召既覆之靈魂，復(fù)聯(lián)聚首，勠力同心，且有驚奇隊長佐力。奈何滅霸寰宇梟雄，復(fù)聯(lián)之眾皆被重創(chuàng)。岌岌之際，間不容發(fā)，尼用其械，重組寶石，瞋目怒曰，吾乃鋼鐵俠。遂傾其意念，力扣響指，但見滅霸及其眾已成灰燼。尼耗盡氣力，竟卒。

余論曰，余睹托尼，每執(zhí)夜光杯酒，被綺繡，燁然若神人。其欣然之笑，固恣情紈绔之士;既被機甲，則令吾眾肅然。復(fù)觀其張揚之容，吾已涕泗皆下。及死之日，天下無老幼智愚，知與不知，皆為盡哀。念其“彼乎童子，吾將護之”一言，則吾欣慰;然其護童子，護復(fù)聯(lián)，護蒼生，未其護己也。悲哉!壯哉!

老師用文言文寫鋼鐵俠傳當(dāng)考題：

隨后有網(wǎng)友留言表示，這篇文章可能出自東北育才學(xué)校高三學(xué)生的“安慰考”——在高考之前為了增強大家的信心出的簡單題，并不算正式考試。

記者聯(lián)系到了文言文寫《鋼鐵俠傳》的作者、東北育才學(xué)校語文高級教師殷老師。據(jù)殷老師介紹，網(wǎng)傳“安慰考”的消息不正確，這其實是6月3日東北育才學(xué)校初三月考的語文卷。

“寫鋼鐵俠，就是突然想到的，學(xué)生和我對漫威系列都感興趣，有時候常常探討交流。既然是原創(chuàng)命題，就選擇了這個題材?！?

殷老師告訴記者，“從準(zhǔn)備材料到成文，三個小時”?？吹筋}目后，學(xué)生都很“興奮”，“說老師太強了，也有的說要回去惡補一下”。

對于批改結(jié)果，殷老師透露，選擇題正確率很高，但重點的句子翻譯有一些錯誤。

其實，這已經(jīng)不是殷老師第一次以自己的作品出題了。他表示，自己以后也會繼續(xù)這樣出題，“不過要看學(xué)生的程度”。

說起漫威，殷老師津津有味地介紹道，雖然自己沒看過漫畫，但一部電影都沒拉下。在創(chuàng)作這篇文章時，學(xué)生會告訴他電影沒提到的原版漫畫中的內(nèi)容。

殷老師告訴記者，有一些網(wǎng)友提出一些細(xì)節(jié)上的問題，他覺得很中肯，還會對文章做一些小的修改。

此外，殷積慧老師還表示，如果有機會下次還是他命題的話，會考慮寫“復(fù)聯(lián)”的其他人物角色。

網(wǎng)友不禁感嘆，殷老師用千字文言文就講完了鋼鐵俠的一生，言簡意賅且感情真摯，“吹爆中國文字!”

文言文寫鋼鐵俠算是一種教育的新方式

首先文言文是老祖宗的發(fā)明創(chuàng)造，是一門深刻的語言藝術(shù);其次文言文確實言簡意賅，意境非凡;第三文言文寫出來的文字，有時候確實給人一種氣勢磅礴的感覺。

國家之所以這么多年一直在要求中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，自有他的道理。

但是文言文，確實在我上學(xué)期間令很多同學(xué)感到厭惡，究其原因，除了生澀難懂之外，其實我覺得最重要的還是教學(xué)方式，一味的填鴨式和要求背誦肯定令很多同學(xué)反感。

這次的文言文版鋼鐵俠傳，是不是會給廣大的教育工作者傳遞出一個信號，或者是做出一個表率，提倡一種教育的新方式?

對于此次文言文寫鋼鐵俠傳意外走紅，殷積慧老師表示，沒想到會走紅，“紅的是《鋼鐵俠傳》，是傳統(tǒng)文化，不是我。我還會默默教書，做好本職工作”。

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