高校替課月入數(shù)千

在課堂上替“雇主”喊次“到”就可以輕松賺到一二十元錢。大眾網(wǎng)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在山東濟(jì)南高校眾多替課QQ群里，“有償替課”儼然已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)鏈，替課明碼標(biāo)價(jià)，有的“替課族”能月入千元。

替課中介流行網(wǎng)絡(luò)，明碼標(biāo)價(jià)交易活躍

在QQ上以“替課”為關(guān)鍵詞搜索QQ群，全國(guó)各地的高校替課群有二百多個(gè)，僅駐濟(jì)南高校替課群就近20個(gè)，這些替課群少的有數(shù)百人，多的上千人，其中14個(gè)群甚至還設(shè)置為付費(fèi)群，必須繳納1-2元不等的費(fèi)用才能進(jìn)入該替課群。

大眾網(wǎng)記者以“尋找替課同學(xué)”的身份進(jìn)入到多所駐濟(jì)高校替課QQ群調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在替課群，替課明碼標(biāo)價(jià)，替課者可代答到、幫記課堂筆記、回答問(wèn)題等，根據(jù)替課要求不同，價(jià)格不一。

在山東女子學(xué)院替課群，群管理員發(fā)布的一份調(diào)價(jià)通知顯示：“一節(jié)課(普通室內(nèi)1.5小時(shí))標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格15元，可根據(jù)課程難易程度、特殊要求、課時(shí)長(zhǎng)短、課量多少，做適當(dāng)調(diào)整，最低價(jià)格不得低于10元/節(jié)。”通知還煞有其事地稱“嚴(yán)禁無(wú)底線低價(jià)替課等擾亂市場(chǎng)行為”。

經(jīng)常替課的小李告訴大眾網(wǎng)記者，他在QQ群接到“雇主”的單后，會(huì)與“雇主”確定好替課的時(shí)間、地點(diǎn)、課程以及需不需要做筆記等，替課時(shí)發(fā)給“雇主”照片或視頻，“雇主”就會(huì)通過(guò)支付寶或微信轉(zhuǎn)給他替課費(fèi)?！叭绻n程比較簡(jiǎn)單，只需要點(diǎn)名時(shí)答個(gè)到的話，一般就是二三十元，如果還需要幫忙做課堂筆記、回答問(wèn)題什么的，就得至少50元了?！毙±钫f(shuō)。

“上午找替課，私聊?！薄跋挛绲诙蠊?jié)可替課，有意私聊?！碧嬲nQQ群中時(shí)不時(shí)會(huì)彈出諸如此類的信息。在山東女子學(xué)院替課群中，一名找人替課的同學(xué)信息發(fā)出去僅僅5分鐘，就找到了替課者。大眾網(wǎng)記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，僅11日一天時(shí)間，在山東女子學(xué)院替課群就有21條尋找替課同學(xué)的消息，并都迅速成交。

大眾網(wǎng)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山財(cái)、山建、山師等高校有償替課價(jià)格大多在10-30元之間，具體價(jià)格由“雇主”“雇工”根據(jù)要求雙方協(xié)商。

替課價(jià)格大多在10-30元之間。 替課族月入千元不難，公共課成替課“重災(zāi)區(qū)”

在替課群里，“大四學(xué)姐，可隨時(shí)替課?！边@樣的信息非常常見(jiàn)?！疤嬲n群里大四學(xué)生是接單最多的?！鄙截?cái)替課群的管理員告訴大眾網(wǎng)記者，“因?yàn)榇笏臎](méi)什么課了，有的同學(xué)考完研、考完公務(wù)員之后在學(xué)校也沒(méi)什么事干，就幫人替課賺點(diǎn)外快，一天替兩三節(jié)能賺七八十塊錢。”

在替課群里非?；钴S的潘同學(xué)告訴大眾網(wǎng)記者，他從大二開始就幫人替課，一開始是在學(xué)校的貼吧里有人發(fā)布替課信息就趕緊去回帖，后來(lái)就是密切關(guān)注各種QQ、微信替課群。“本專業(yè)課不多的時(shí)候去替課，一個(gè)月也能賺將近一千塊錢，覺(jué)得這種賺錢方式還挺好的，去坐一節(jié)課就把錢賺了，大家各取所需嘛。”小潘說(shuō)。

為了進(jìn)一步了解替課的真實(shí)情況，大眾網(wǎng)記者在一個(gè)替課群中，以替課者的身份接了一單替課生意。記者在某高校替課群“接單”后，來(lái)到與“雇主”事先約定的教室。坐在記者旁邊的一位女同學(xué)知道記者是替課的后告訴記者，老師誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)不了。同樣是來(lái)替課的劉同學(xué)跟記者說(shuō)，“老師就站在上面上課，他不會(huì)管你干嘛，所以帶上自己想看的書或者作業(yè)去替課，既賺錢也不耽擱自己的事?！毕抡n后，當(dāng)記者問(wèn)上課老師知不知道課堂上有替課同學(xué)時(shí)，老師坦言，上課的學(xué)生太多，即使有替課的學(xué)生也認(rèn)不出來(lái)。

記者了解到，在替課QQ群中，尋找替課的課程多是馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、大學(xué)英語(yǔ)等公共課。由于公共課老師要給100多名學(xué)生上課，老師也不是認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，考勤僅僅是通過(guò)點(diǎn)名、提問(wèn)的方式進(jìn)行，所以有同學(xué)點(diǎn)到了，回答問(wèn)題了，老師就認(rèn)為是該生上課了，沒(méi)有辦法來(lái)判定是不是替課的。

有過(guò)找人有償替課經(jīng)歷的小金告訴記者，她在外面做兼職家教，每次能收入一百元左右，每次找熟人替課總覺(jué)得過(guò)意不去，因此她經(jīng)?；ǘ胰颂嬲n?！肮舱n太無(wú)聊了，去了也是聽(tīng)老師讀課本、講ppt，反正最后考試都得重新自學(xué)，還不如把這個(gè)時(shí)間用來(lái)做些想做的事?！毙〗鹫f(shuō)。

“平時(shí)考勤、課上成績(jī)能占到期末總成績(jī)的30%，如果這30%的成績(jī)沒(méi)了，這一科基本也就掛了?！鄙綎|師范大學(xué)的小王說(shuō)，“我們專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，但是公共課這邊還不允許請(qǐng)假實(shí)習(xí)，缺勤三次直接掛科，實(shí)習(xí)和公共課沖突時(shí)還是比較傾向去實(shí)習(xí)，反正公共課最后劃劃重點(diǎn)都能過(guò)，實(shí)習(xí)就關(guān)系到未來(lái)就業(yè)了，找人替課也是沒(méi)有辦法。”

正在尋找端午節(jié)前、節(jié)后替課同學(xué)的齊同學(xué)告訴記者，“小長(zhǎng)假就三天時(shí)間，出去玩時(shí)間來(lái)不及，公共課最多就是點(diǎn)個(gè)名，找人替課很方便，出去玩也沒(méi)有了后顧之憂。”

高校老師建議加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，嚴(yán)懲替課

針對(duì)大學(xué)生中有人花錢雇人替課的情況，山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)孫世明認(rèn)為，這是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)，“聽(tīng)課是學(xué)生的天職，如果學(xué)習(xí)中出現(xiàn)必須親自處理的緊急事情，學(xué)生完全可以請(qǐng)假。”

同時(shí)，孫世明認(rèn)為這也是一種腐敗的表現(xiàn)，必須加以批判和抑制?！半m然問(wèn)題看似不大，但是這既是學(xué)生和被雇傭者的道德決堤，也會(huì)對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，甚至社會(huì)風(fēng)氣造成極大地傷害?！睂O世明強(qiáng)調(diào)說(shuō)，如果隨意任由這種現(xiàn)象蔓延，那么它所帶來(lái)的沖擊將貽害無(wú)窮。

孫世明告訴記者，由于這種現(xiàn)象目前還主要是個(gè)案，很多高校對(duì)于這種現(xiàn)象還沒(méi)有明確的處理規(guī)定?！拔从昃I繆是學(xué)校管理者必須具有的思維傾向?！币虼?，孫世明建議，高校除安排專人進(jìn)行甄別和篩查外，必須加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，從源頭上防范這種現(xiàn)象的露頭。

“各高校還應(yīng)盡快出臺(tái)相應(yīng)處罰措施，處罰力度應(yīng)不低于同等性質(zhì)的考試作弊。”孫世明說(shuō)，在正式規(guī)定出臺(tái)前，可以先參照以往相應(yīng)規(guī)定，對(duì)違紀(jì)學(xué)生和被雇者嚴(yán)處，甚至可以將其開除，并計(jì)入誠(chéng)信檔案。

此外，孫世明還建議，對(duì)于執(zhí)行不力或?qū)@種現(xiàn)象置之不理的教師和行政管理人員，學(xué)校應(yīng)給予警告和嚴(yán)重。

66.5%受訪者建議學(xué)校加強(qiáng)制度管理

逃課和替課的行為，更多發(fā)生在哪類課程中?調(diào)查顯示，45.3%的受訪者認(rèn)為更多地發(fā)生在評(píng)分寬松的課程，43.5%的受訪者認(rèn)為是與專業(yè)核心技能培養(yǎng)無(wú)關(guān)的課程，33.6%的受訪者表示是難度較低的課程，24.7%的受訪者認(rèn)為是難度大、較枯燥的課程，15.6%的受訪者認(rèn)為逃課與否與課程本身無(wú)關(guān)。

對(duì)逃課和替課現(xiàn)象，42.0%的受訪者認(rèn)為對(duì)校園學(xué)風(fēng)影響惡劣，34.9%的受訪者認(rèn)為必須嚴(yán)厲懲戒，34.4%的受訪者認(rèn)為睜一只眼閉一只眼就好，還有29.0%的受訪者認(rèn)為無(wú)需過(guò)多干涉， 16.7%的受訪者認(rèn)為無(wú)可厚非、情有可原。

調(diào)查顯示，為減少逃課和替課現(xiàn)象的發(fā)生，66.5%的受訪者建議學(xué)校加強(qiáng)制度約束，62.2%的受訪者期待教師努力提升課程吸引力，51.3%的受訪者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)從自身找原因，30.5%的受訪者期待社會(huì)輿論和校園輿論的正確引導(dǎo)。

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